Scholen die met ’t Zakkie werken, melden niet alleen minder telefoongebruik, maar vooral een merkbaar rustiger school: minder discussie, een consistentere uitvoering van beleid en lessen die sneller starten.
Wat merken scholen na invoering?
- Minder afleiding tijdens lessen
- Rustiger klassenklimaat
- Minder discussie tussen leerlingen en docenten
- Meer eenduidigheid in handhaving
- Betere concentratie bij leerlingen
- Minder verborgen telefoongebruik
- Snellere start van lessen
- Meer draagvlak voor telefoonbeleid
Wat zeggen betrokkenen?
“Voorheen waren we continu bezig met het bespreken en handhaven van regels. Nu is er een duidelijke structuur die door iedereen wordt begrepen en gedragen.”
“De constante afleiding is weg. Ik merk dat leerlingen sneller starten en langer hun aandacht vasthouden.”
“Je denkt eerst dat het irritant is, maar eigenlijk is het juist chill dat je niet steeds wordt afgeleid.”
“Het geeft vertrouwen dat de school hier actief beleid op voert, zonder extreme maatregelen.”
Hoe ziet dat er in de praktijk uit?
Het middel is overal hetzelfde, het invoermodel niet. Hieronder staat per onderwijsvorm wat scholen kiezen en wat ze daarna terugmelden.
Primair onderwijs: een gewoonte in plaats van een regel
In de bovenbouw namen steeds meer leerlingen een telefoon mee, waardoor er onrust ontstond op momenten waar die er eerder niet was. De school koos voor een eenvoudige, schoolbrede afspraak: de telefoon gaat bij binnenkomst in ’t Zakkie en blijft bij de leerling. Geen inname, geen kastjes, geen discussie per leerkracht.
- De afspraak werd binnen enkele weken een gewoonte in plaats van iets dat elke dag opnieuw moest worden afgedwongen
- Minder onrust rond pauzes en wisselmomenten
- Ouders reageerden positief toen duidelijk was hoe zij hun kind kunnen bereiken
Meer over deze aanpak: telefoonbeleid in het primair onderwijs.
Voortgezet onderwijs: van verschillende regels naar één afspraak
Docenten hanteerden ieder hun eigen telefoonregel, met veel discussie tot gevolg. De school koos voor één uniforme afspraak — telefoons tijdens alle lessen in ’t Zakkie — en startte aan het begin van een nieuwe periode met duidelijke communicatie naar leerlingen, ouders en team.
- Binnen enkele weken merkbaar rustiger in de klas
- Docenten meldden minder onderbrekingen tijdens de les
- Leerlingen gaven aan dat juist de duidelijkheid hielp
Meer over deze aanpak: telefoonbeleid in het voortgezet onderwijs.
Mbo: focus zonder kinderachtige aanpak
Studenten raakten afgeleid tijdens instructie, maar een streng regime paste niet bij jongvolwassenen. De instelling koos voor ’t Zakkie tijdens instructie en klassikale momenten, met ruimte tijdens zelfstandig werken, gefaseerd ingevoerd binnen één opleiding en gekoppeld aan studiehouding.
- Meer betrokkenheid tijdens instructiemomenten
- Minder zichtbaar multitasken
- De koppeling aan beroepshouding maakte de afspraak beter te verdedigen dan een verbod
Meer over deze aanpak: telefoonafspraken in het mbo.
Speciaal onderwijs: structuur met ruimte voor maatwerk
Leerlingen verschillen hier sterk in prikkelverwerking en belastbaarheid, en een generieke regel riep juist onrust op. De school voerde de afspraak groepsgewijs in, met vooraf schriftelijk vastgelegde uitzonderingen voor leerlingen die hun toestel medisch of als ondersteunend hulpmiddel nodig hebben, en met een vast aanspreekpunt daarvoor.
- Minder prikkels op momenten waarop dat het meest telde
- Doordat de uitzonderingen vóór de start geregeld waren, kwam er in de klas geen discussie over
- Begeleiders hoefden niet per situatie zelf te beslissen
Meer over deze aanpak: telefoonbeleid in het speciaal onderwijs, en over de uitzonderingen: telefoonbeleid en medische uitzonderingen.
Vlaanderen: een werkbare invulling van het gsm-verbod
Sinds het schooljaar 2025-2026 geldt in het Vlaamse basis- en secundair onderwijs een decretaal verbod op smarttoestellen. Het verbod schrijft geen middel voor, en dat is precies waar scholen mee worstelden. Een secundaire school koos voor de tussenvorm: de gsm blijft bij de leerling maar staat tijdens de les offline, vastgelegd in het schoolreglement en besproken in de eigen overlegorganen.
- De school kon voldoen aan het verbod zonder toestellen in bewaring te nemen
- Geen ingreep in het gebouw en geen sleutel- of codebeheer
- Minder weerstand bij leerlingen omdat het toestel hun eigendom bleef
Meer over deze aanpak: gsm-beleid op school in Vlaanderen.
Schoolbesturen: één kader over meerdere locaties
Een bestuur wilde niet dat elke school het wiel opnieuw uitvond, maar ook niet één regel opleggen die nergens paste. Het koos voor een bestuursbreed kader met ruimte voor invulling per school, en een gefaseerde uitrol per locatie met één gecombineerde prijsafspraak.
- Scholen hoefden de onderbouwing en de communicatie niet elk apart te maken
- De ervaringen van de eerste locatie konden bij de volgende worden gebruikt
- Het medezeggenschapstraject per school bleef expliciet gescheiden van het bestuurskader
Meer over deze aanpak: telefoonbeleid voor schoolbesturen.
Alle ervaringen en cases op deze pagina zijn gedeeld zonder schoolnaam; wij noemen scholen alleen met schriftelijke toestemming, en die vragen we bewust terughoudend. Wilt u weten wat media over ’t Zakkie schreven, mét naam en datum? Zie nieuws & media.